viernes, 21 de noviembre de 2014

MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA UNA INVESTIGACIÓN.
Que responda lo que se pretende demostrar con la hipótesis formulada. Para ello, es imprescindible realizar un proceso de recolección de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos sobre el nivel y profundidad de la información a recolectar. Se presenta en este artículo una serie de criterios a considerar para diseñar la herramienta de recolección de información, así como los métodos de recolección para lograr en una investigación resultados confiables.
FUENTES DE INFORMACIÓN
UNIDADES ESTADÍSTICAS Y CARACTERES
Se llaman unidades estadísticas o individuos a los elementos componentes de la población estudiada. La población puede ser un conjunto de personas humanas la población en una investigación estadística debe ser definida con precisión.
Cada uno de los individuos de la población puede describirse según uno o varios caracteres. Así, en el caso de los alumnos de un centro podríamos estudiar los caracteres: sexo, edad, curso, asignaturas pendientes, media curso anterior, número de hermanos, domicilio.
ENCUESTA: Constituye el término medio entre la observación y la experimentación. En ella se pueden registrar situaciones que pueden ser observadas y en ausencia de poder recrear un experimento se cuestiona a la persona participante sobre ello. Por ello, se dice que la encuesta es un método descriptivo con el que se pueden detectar ideas, necesidades, preferencias, hábitos de uso, etc. que permiten la reunión de datos, conociendo los efectos de los estímulos recibidos y creados para su apreciación. En el experimento existe un control directo sobre un factor de los que se va analizar.
LA EXPERIMENTACIÓN exige seleccionar grupos pareados de sujetos, someterlos a tratamientos distintos, controlar las variables y comprobar si las diferencias observadas son significativas. La finalidad de la investigación experimental es descubrir las relaciones causales, descartando para ello las explicaciones alternas de los resultados.

El método experimental suministra los datos más convincentes si se aplican los controles adecuados. En la medida en que el diseño y la ejecución del experimento excluyan otras hipótesis que expliquen los mismos resultados, el gerente de investigación y el de mercadotecnia estarán seguros de la veracidad de las conclusiones.

NANOOK ANALIZANDO UNA GRAN PELICULA

Nanook, el esquimal es un viaje a un mundo desconocido. El protagonista vive junto a su familia en un sitio inhóspito, en donde el objetivo del día a día es sobrevivir. Cosa nada fácil, dadas las condiciones. Desde luchar mano a mano con una foca salvaje para obtener un poco de carne, hasta armar con sus propias manos un condenadísimo iglú para pasar la noche, este grupo de esquimales debe vérselas con un entorno que parece armado en contra suya. Y sin embargo, es al mismo tiempo el que le brinda todo lo necesario para poder seguir adelante, en una relación hombre-naturaleza que hoy está reducida a un puñado de personas a lo largo del globo.
La duda entra en juego desde las primeras imágenes, en donde las acciones parecen más bien coreografiadas que encontradas por casualidad. La familia entera saliendo de una pequeña embarcación cual auto de payasos, la sospechosa toma desde un supuesto interior de iglú, mucho más grande desde adentro que lo que hemos visto desde afuera.

Y ni hablar de lo exhaustivo que sería visionar horas y horas de material en donde nada sucediera. La cámara siempre elige qué y cómo, y aquí se trata de ver si lo elegido entretiene, enseña y guarda relación con lo real, más que si Nanook estaba o no cazando de verdad en el plano.

UN EJEMPLO DE PROYECTO DE INVESTIGACION Y ACCION

¿Cuál es la realidad que se  pretende transformar?
LA PARTICIPACION CIUDADANA DE PERSONAS MAYORES Y SU PARITICIPACION CIUDADANA
¿Por qué el método de investigación acción?
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN CONSTITUYE UN PROCESO CONTINUO, UNA ESPIRAL, DONDE SE VAN DANDO LOS MOMENTOS DE PROBLEMATIZACIÓN, DIAGNÓSTICO, DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE CAMBIO, APLICACIÓN DE LA PROPUESTA Y EVALUACIÓN, PARA LUEGO REINICIAR UN NUEVO CIRCUITO PARTIENDO DE UNA NUEVA PROBLEMATIZACIÓN.
¿Cuál es el sentido del cambio?                           
FOMENTAR LA AUTONOMÍA Y LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS MAYORES, COMBATIR LAS IMÁGENES NEGATIVAS SOBRE LA VEJEZ Y EL ENVEJECIMIENTO.
¿Cuáles son las características de la realidad que se pretende construir?
UNA REALIDAD ATÍPICA, LA IMPLICACIÓN PARTICIPATIVA DE LAS PERSONAS EN ACTIVIDADES VOLUNTARIAS Y CIUDADANAS QUE PERMITEN PREDECIR LA PERMANENCIA EN DICHAS ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS TENIENDO SIEMPRE COMO VARIABLE MEDIADORA LA INTENCIÓN DE PERMANENCIA.


Elabora un diagrama de flujo todas las acciones y procesos de investigación. 

viernes, 7 de noviembre de 2014

PREGUNTAS DE TEIS E HISTORIA DE VIDA

1.¿Sita al menos 3 características de los métodos propios del enfoque cualitativo?
Comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia-de las personas.
Interpretación consiste en entender lo que se estudia y como se interpreta la historia de vida de las personas.
Visualización de la conducta humana lo que las personas dicen y hacen, como el producto de la definición de su mundo.

2.¿Cuáles son las particularidades que presenta el método biográfico? La investigación cualitativa que ayuda a describir en profundidad la dinámica del comportamiento humano es el biográfico, el cual materializa en la historia de vida.

3.¿Qué es una historia de vida?
La historia de vida es la forma en que una persona narra las experiencias de la vida que ésta le haya dado a su vida y el significado que se tenga de una interacción social.

4.¿Elabora un cuadro comparativo de las estrategias metodológicas propuestas en el documento como guías para realizar una historia de vida?


5.¿Qué tipo de instrumento o técnicas se pueden utilizar para hacer una historia de vida?
Para ello, el investigador, mediante una narrativa lineal e individual, utiliza grabaciones, escritos personales, visitas a escenarios diversos, fotografías, cartas, en las que incorpora las relaciones con los miembros del grupo y de su profesión, de su clase social.
 6.¿Cuáles son los objetivos generales y específicos contenidos en la tesis “El maestro rural federal Jalisciense Enigmas Cabrera   Ocampo?
Objetivo general:
 - Reconstruir la historia de vida del maestro Epigmenio Cabrera, entender en términos sociales el por qué fue de tal o cual manera y cómo los eventos sociales, políticos y educativos presentes en la época influyeron en su actuar.
Objetivos específicos:
 -Construir un contexto para comprender y explicar el por qué Epigmenio Cabrera tomó tales o cuales decisiones.
-Entender los elementos familiares y culturales que dieron significado a su vida como maestro.
 -Manera en que se configuró su trayectoria.

7.¿Qué tipo de instrumento o técnica se utilizaran?     
-entrevistas
-imágenes
-videos
-vivencias propias.
8.ELABORA UN DIAGRAMA DE FLUJO EN DONDE SE EXPLICA EL DISEÑO METODOLÓGICO PLANTEADO POR LA TESIS CITADA.